Завершился первый день Летней школы молодых учителей в Саратовском университете. Участники интенсива уже разделились на группы, чтобы на закрытии презентовать навыки, полученные от старших коллег.
Итоговое задание начинающим педагогам задал профессор кафедры общего литературоведения и журналистики СГУ К.М. Захаров. В ИФиЖ он преподаёт «Основы сценической коммуникации», на летней школе профессор предложил аудитории на несколько дней почувствовать себя второкурсниками-журналистами.
«В середине второго курса я открываю студентам детскую песочницу, чтобы они раз в неделю могли почувствовать себя детьми: драться подушками, забрасывать друг друга снежками, снимать фильмы, которые никто никогда не снимет, имитировать сценический бой, писать воображаемые книги и сериалы. Дважды в год мы делаем открытый экзамен, где представляем на публику результат этих занятий», – так объяснил спикер историю стендапа на своих занятиях.
Уникальный экспресс-модуль на летней школе Кирилл Михайлович иронично назвал «Смешанные чувства». Профессор признаёт, что обучение – это не только радость творческого поиска, но и определённая боль самопознания. Цель преподавателя – создать среду, где можно не бояться выражать свои эмоции и внутренние конфликты. Навык пригодится и будущим педагогам.
Задание молодых учителей — подготовить педагогический стендап о своих ощущениях в профессии. Им предстоит написать короткий текст от 50 секунд до 2 минут, в котором нужно честно рассказать о своей жизни, работе или личных переживаниях. При этом текст не должен быть документальным отчётом – он обязан содержать художественную правду и быть предназначен для устного исполнения.
«Расскажите, что происходит, когда вы приходите в школу, или что случается, когда вы возвращаетесь домой. Когда вы оказываетесь в зоне комфорта, если предполагается, что она у вас есть. Это может быть смешно, но не должно быть смешно», – подчеркнул К.М. Захаров.
В своём 15-минутном выступлении Кирилл Михайлович устроил участникам образовательного интенсива мозговой штурм и показал пример педагогического стендапа, разобрав предысторию задания: обозначил его условия и даже потренировал с юными учителями скороговорки.
Основные требования к работам в предложенном жанре выглядят так:
Первое правило стендапа – оригинальность. «Первая идея, которая пришла нам в голову, живёт в круге самых банальных и самых предсказуемых мыслей творческого акта. Не забыли себя похвалить за неё и выкинули!»
Второе – удобство произношения. «Когда мы напишем текст, сразу подумаем о том, что он будет звучать устно. Поэтому следим за шипящими, свистящими, рычащими согласными, подбирая слова так, чтобы мы могли это выговорить».
Третье условие – «самокопание». «Нашу внутреннюю боль мы попытаемся во время репетиции превратить в радость, чтобы можно было справиться с этой болью. Тяжело? Да, но никто не говорил, что будет легко».
Завтра, 5 августа, начнутся репетиции участников летней школы.
Мы будем тренироваться и рефлексировать. В 11 часов у нас стартует рабочая лаборатория. А заодно я абсолютно субъективно выберу несколько исполнителей, которые выйдут на площадку на закрытии нашей школы.
